Phase programme

Année 2 (Sem. 3&4)
  • Emploi du temps

  • Les enseignements fondamentaux dispensés font place à des approches méthodologiques vis-à-vis de multiples champs créatifs. Des modules d’enseignement (imprégnations et complémentarités plastiques, techniques et conceptuelles) regroupant des ateliers (apprentissage et maîtrise d’outils) structurent l’année 2.

  • À cette étape du cursus, l’étudiant est encore sensibilisé à un enseignement généraliste. Mais il dispose d’une première vision des outils et matières qu’il rencontrera tout au long de son parcours. Il s’agit maintenant d’approfondir les approches des médias multiples ainsi que de se confronter à l’ensemble des propositions du projet pédagogique de l’école.

  • Pour intégrer cette étape du cursus (S3, S4) l’étudiant doit avoir obtenu 60 crédits.
    L’évaluation de l’année 2 donne lieu à deux bilans semestriels.

  • Coordination phase programme:
    Luc Doerflinger, professeur de gravure.
 
     
     
 
  • Organisation par semestre
      Les évaluations semestrielles se déroulent en janvier et juin.
  • Premier semestre
    • Le premier semestre est consacré à la découverte des enseignements dispensés dans les différents espaces pédagogiques structurés en cours d’Histoire & théorie des arts et langue étrangère, Modules, Ateliers, Workshops.

      L’évaluation du premier semestre s’attache à déterminer l’authenticité de l’engagement de l’étudiant. Il est ici en particulier question de l’attention portée aux différents enseignements tant plastiques, théoriques que techniques. Le corps enseignant s’attache, en fonction des formations dispensées et des thèmes abordés, à l’évaluation, en termes de qualité et d’intelligence, des propositions apportées par l’étudiant qui doit faire la preuve de sa capacité à articuler réponses techniques, conceptuelles et plastiques.

  • Second semestre
    • Le second semestre, dans la continuité du précédent, est consacré à la création de conditions qui favorisent l’approfondissement des savoir-faire techniques et plastiques tout en insistant sur l’émergence de propositions de recherche.
    • Les thèmes développés au sein des modules et des workshops permettent à l’étudiant d’accéder à des expériences qui le confrontent à la complexité et à la diversité d’un parcours artistique. Le corps enseignant évalue la singularité des démarches investies par l’étudiant en insistant sur l’appréciation de l’originalité des réponses apportées. Il est déterminant que l’étudiant s’attache à s’inscrire dans des propositions dans lesquelles il aborde la question du sens et défende ses choix.


Grille ECTS (livret p.144)
  
     
     
 
Enseignements


Plus d'infos sur le livret de l'étudiant: Descriptions des ateliers (p.146 à 192)